Las secuelas del temporal que azotó a la provincia la semana pasada continúan afectando el normal desarrollo del ciclo lectivo. Según el último relevamiento oficial del Ministerio de Educación, un total de 107 establecimientos educativos permanecen cerrados, sin poder retomar sus actividades debido a la compleja situación de infraestructura y acceso que atraviesan diversas zonas.
El informe detalla que la principal barrera es geográfica: gran parte de las instituciones se encuentran aisladas por caminos anegados o intransitables, lo que imposibilita la llegada de docentes y alumnos de manera segura.
Infraestructura en crisis
Más allá de los accesos, los daños internos en los edificios presentan un panorama preocupante para las autoridades. Se han reportado múltiples casos de:
Riesgos eléctricos: Filtraciones de agua que comprometen el cableado.
Problemas sanitarios: Colapso de pozos sépticos y falta de agua potable.
Daños estructurales: Filtraciones severas en techos y paredes debido a la humedad persistente.
Escuelas como refugios
Un factor determinante en la suspensión de clases es el rol social que están cumpliendo los edificios. Actualmente, las escuelas funcionan como centros de evacuación, brindando refugio a 502 personas (entre adultos y niños) que perdieron sus hogares o debieron abandonarlos por la crecida.
Regreso progresivo y virtualidad
Desde la cartera educativa informaron que ya se coordinan tareas de desinfección, limpieza y reparaciones urgentes. Se espera que, si las condiciones climáticas acompañan, el retorno a las aulas se dé de manera escalonada entre el miércoles 18 y el jueves 19 de marzo.
"En paralelo, algunas instituciones evalúan la continuidad pedagógica mediante modalidades virtuales hasta restablecer las condiciones de seguridad", señala el comunicado oficial, buscando mitigar la pérdida de días de clases.
El monitoreo de la situación es permanente y la normalización total dependerá exclusivamente del descenso de las aguas y la rehabilitación de los caminos rurales y rutas provinciales.
